Sanat çocuğun estetik eğitim sisteminin temelini oluşturur. Hegel ve Plato bile ondan estetiğin ana içeriği olarak bahsetti. Bir çocuğu sanatta toplanan en zengin insan deneyimine tanıtarak, eğitimli, ahlaki ve çeşitlendirilmiş bir insan yetiştirilebilir.
Çocuk her türlü sanatı algıdan kavrar. Bilim adamları algının üç aşamasını ayırt eder: birincil, çocuk onu ilgilendiren şeyi algıladığında, ilgisiz ve anlaşılmaz olanı kaçırdı. İkinci aşama, öğretmenin sanatın veya parçalarının kendi faaliyetlerinde yaratıcı bir şekilde çoğaltılması için fırsat sağlaması ile karakterizedir. Ve üçüncü aşama keyfi olarak sanatsal faaliyetin bilimsel olarak anlaşılması aşaması olarak belirlenebilir, yaşamın tüm çelişkisinde resminin karmaşıklığı, küçük bir adamın bilincinde yeniden yaratıldığında ve onu analiz etme ihtiyacı ortaya çıkar. gelişmiş kişi. Ancak bu deneyim uzun süre hatırlanır ve küçük adam her zaman güzellerle buluşmaktan gelen tanıdık duyguları tekrar hissetmek ister: Birkaç sanat türü vardır: müzik, edebiyat, sinema, tiyatro, güzel ve dekoratif sanat, mimari, koreografi, vb. özellikle çocuğu kendine özgü materyalleri ve sanatsal araçlarıyla etkiler: ses, kelime, hareket, renkler. Müzik çocuğun müzikal duyusunu etkiler. Heykel, insan ruhunun diğer taraflarına çevrilir: Vücudun plastik ifadesini taşıyabilir, gözü güzel ince çizgiler formlarıyla memnun edebilir. Her sanat türü herhangi bir insana hitap eder ve herhangi bir çocuğun tüm türlerini kavrayabildiğini gösterir. Bunun pedagojik anlamı eğitimin sadece bir sanat türü ile sınırlı olamayacağıdır. Sadece kombinasyonları çocuğun normal estetik gelişimini sağlayacaktır.
