Öğrencileri masalarına oturtmak sorusu her öğretmen tarafından belirlenmelidir. Bu, ilköğretim notlarında, her şeyden önce, sadece "öğrenmeyi öğrenen" ve dikkat ve davranışlarını nasıl kontrol edeceklerini bilmeyen birinci sınıf öğrencilerine göre özellikle önemlidir.
Öğrencileri sınıfta otururken, öğretmen çeşitli kriterleri yönlendirir. Fizik biraz önemlidir - çünkü bir öğrenci ondan daha uzun olan küçük bir çocuğun önünde oturursa, tahta öğrenci tarafından görülmez. Bazı durumlarda, sağlık durumu belirleyici bir faktördür - görme engelli bir çocuk tahtaya daha yakın dikilmelidir. Ancak çoğu durumda, öğretmen çocukların psikolojik özelliklerine güvenir.
Kurşun göz ve kurşun kulak
Bir kişinin bireysel özelliklerinden biri, serebral hemisferlerin asimetrisi ile ilişkilidir. Bazı insanlarda, önde gelen yarımküre sağda, diğerlerinde - solda. Önde gelen sağ yarıküreye sahip bir kişi her zaman solak değildir, ancak çoğu durumda önde gelen yarımküre önde gelen gözü ve önde gelen kulağı tanımlar.
Psikolojik olarak yetkin bir öğretmen, masalarında kurarken, özellikle de birinci sınıf öğrencileri söz konusu olduğunda, çocukların bu özelliklerini her zaman dikkate alır. Gerçekten de, yedi yaşındaki çocuklar henüz keyfi bir ilgi yaratmadı ve sol gözü olan bir çocuğu solundaki pencereye koyarsanız, tahtaya değil, pencereye bakacaktır. Sağda bulunan duvara karşı oturan, önde gelen sağ kulağı olan bir birinci sınıf öğrencisi, öğretmenin sözlerinden ziyade arkasında neler olduğunu dinleyecektir.
Çocukların oturması gerekir, böylece önde gelen duyular öğretmene ve tahtaya bakar. Erkekler esas olarak önde gelen göz ve kızlar - önde gelen kulak tarafından yönlendirilir.
Öğretmen çocuklara bir oyun şeklinde sunduğu basit testlerin yardımıyla bu özellikleri teşhis edebilir: “spyglass'a bakın”, “saati masaya koyun ve nasıl keneler olduğunu dinleyin”. Çocuklar istemsiz olarak hayali bir teleskopu önde gelen göze "getirir" ve önde gelen kulağı hayali veya gerçek saate yatırırlar.
